2. Моя оффицiальная позицiя заключается въ томъ, что въ преподаванiи словесности въ школѣ научность и невозможна, и не нужна. Изъ того, что бросается въ глаза: языковая доступность текста обратно пропорцiональна его хронологической отдаленности, и «историзмъ» въ данномъ случаѣ (а современное сознанiе не мыслитъ науку о литературѣ внѣ историзма) вступаетъ въ непреодолимое противорѣчiе съ педагогическимъ принципомъ «отъ простаго къ сложному».
3. Читая съ магистрантами первую книгу «Анабасиса», обратили вниманiе на слѣдующее. Битва при Кунаксѣ — одинъ изъ самыхъ обильныхъ послѣдствiями моментовъ міровой исторiи. Надѣнь Киръ шлемъ — и во главѣ Персидской монархiи встала бы личность масштаба и стиля Петра. Вооруженная греческими военными, политическими и интеллектуальными технологiями держава сдѣлала бы невозможными Александра и эллинизмъ, а Риму на Востокѣ противостояло бы нѣчто на порядокъ сильнѣе, чѣмъ то, съ чѣмъ онъ въ дѣйствительности столкнулся…
delaudonniere
December 9 2017, 07:23:27 UTC 1 year ago
ju_88
December 9 2017, 11:15:40 UTC 1 year ago
Континуум эластичен, личность в истории важна лишь в ситуации бутылочнго горлышка, но таких ситуаций немного.
philtrius
December 9 2017, 11:17:59 UTC 1 year ago
ju_88
December 9 2017, 11:55:12 UTC 1 year ago
soglyadataj
December 9 2017, 11:30:39 UTC 1 year ago
преподавание литературыдетей так обидели, что в 10 лет они вынуждены читать книги в которых непонятны ни слова, ни реалии, а до 20-го века в лучшем случае добираются, когда уже и ходить в школу неинтересно.u_chitelka
December 9 2017, 12:31:42 UTC 1 year ago
philtrius
December 9 2017, 12:32:52 UTC 1 year ago
u_chitelka
December 9 2017, 12:41:24 UTC 1 year ago
tbirdhost
December 9 2017, 12:56:58 UTC 1 year ago