Устыжу.

Не надо бояться. Стыд бессмертен. Помните, чем гордились спартанские мальчики?

Одному подойдет лисенок. Другого сечь. Третьему достаточно сказать. А зачем тогда учитель?

Реферат скачанный из интернета, эквивалентен реферату следующего содержания:

См. [1]

[1] URL, откуда был скачан текст.

Что неудовлетворительно как по объему, так и по количеству ссылок.

Оценивать реферат согласно объему и библиографии, т.е. "неудовлетворительно".

Полностью поддерживаю Ваш ответ. Именно так и поступаю. А со студентом ничего особого делать и не нужно.
Раньше существовали шпаргалки, теперь появились еще и скачанные рефераты: не криминал, а просто очень распространенная и грубейшая ошибка. Пафос тут ни при чем: надо давать понять студентам, что говорить/писать чужими словами неординарная и чрезвычайно неудобная ситуация, требующая целого арсенала мер осторожности (нужны кавычки, ссылки и т.д.) Иначе, можно поросту никогда не заговорить собственным голосом.

Ваши терзания мне ох как понятны (сам от подобной истории пострадал летом и даже написал об этом в ЖЖ). Но тем не менее думаю так: вопросы деонтологии должны решаться в рамках нормального учебного процесса. Человеческий же фактор Вас как преподавателя не должен волновать.
А как человек, конечно же, мы все вольны поступать так, как нам заблагорассудится.

А мнѣ однажды предъявили въ качествѣ реферата текстъ моего собственнаго сочиненiя.

А вот это весьма неожиданный поворот...

Есть и другая история, тоже весьма замечательная:
Про графа Л. Н. Толстого рассказывали, что он вошел в гостиную, когда там вслух читали Войну и мир, и заслушался, а потом говорит: как хорошо! А что это?

Таких студентов я без зезрения совести отправляю обратно - не ставя ни зачет, ни экзамен.
Успеет до окончания сессии принести нормальный текст, поставлю, нет - значит будет неуд.

1.
2. Значит созрел для армии.
3. Женщина-студент - это мясник-девушка. На женщин тратить время учебы это неправильно.

Неуд -- это еще не армия. Ведь шанс исправиться предоставляется, верно? Пересдача, в частности...

Я думаю, это так во всех предметах.
Но ведь возможность пересдачи формально предоставляется, верно? Так в чем проблема? За реферат - неуд, самого - на пересдачу.

1. Если студент не заинтересован в получении зачета/положительной оценки, то "то же самое" он может носить сколь угодно долго - до своего отчисления за академическую неуспеваемость.
2. Ваши руки тут не при чем. Это исключительно его собственное желание.
3. Безусловно. :-) Что показала преподавателю, за то и отвечает.

Человек попустпает в дневной вуз не для того, что бы получить корочку - ее можно и в переходе купить, а для того, что бы получить знания.
Не хочет трудиться, что бы получать их - это его личное дело, его личный выбор. Пусть лучше уйдет и не будет занимать драгоценных бюджетных мест.

Правильно.

Могу сослаться на опыт своего брата. Он завёл специальную программу, определяющую плагиат по степени совпадения текстов.
И если показатель зашкаливает, он сообщает студенту: "Извините, но ваш реферат скачан оттуда-то. Пишите, мол, новый".

http://antiplagiat.ru/

Точно, он самый.
Брат уже успел превратиться в кошмар для студентов... :)

Ставить двойку, если преподаватель сумел найти оригинал в Сети, и оценивать текст, если не сумел.

Вы пробовали найти хороший реферат в сети?

В чем?

Когда я нашла оригинал в сети, а сделать это, как выяснилось, ужасно легко - решила, что в первый раз не буду устраивать драматического спектакля, а просто верну его студентке с указанием УРЛа, без двоек и прочего. Но моя ситуация отличалась тем, что это была самая сильная студентка в группе. Смотреть мне в глаза она до конца пары отказывалась, да я особо и не настаивала. По-моему, работает.

Если на них давить, они начинают защищаться и в итоге чувствовать себя едва ли не жертвами ситуации. Публичное унижение - это тоже что-то такое, без чего по-моему, можно обойтись.

Так, наедине с собой, на некоторых действует лучше. Зачет, опять же, я всегда принимаю с глазу на глаз, что потом эту ситуацию только усилит.

Вы правы, конечно - наверняка так и есть. Я, например, вряд ли смогла сделать это беззлобно:) но зато он вышел из аудитории с ощущением уже перенесенного наказания, мол, все позади:)

Рассмешили.

Согласна с ka_o. Встречный вопрос: что делать с преподавателями, которые явно предполагают, что им будут сданы заведомо чужие рефераты?

О чем вы толкуете, господа? Таскать рефераты из интернета приучаются уже в школе, где все учителя с некоторых пор это знают и даже сами умеют делать.
Не поздно ли в вузе обучать этической азбуке?

Да, вопрос, конечно, интересный.
Мне довелось получать второе высшее образование "на базе первого" - когда лекции по специальности по вечерам и всего два года, а общеобразовательные предметы засчитываются из предыдущего диплома. В основном на программе были переучивающиеся на "модную" профессию выпускники третьеразрядных вузов. Так уж получилось. Отношение преподавателей к аудитории очень чувствовалось. Поэтому резануло, когда дядечка-лектор задушевно спросил меня, где я скачала свой реферат - очень уж он ему показался интересным и грамотным, но допустить мысль о самостоятельной работе преподаватель даже не мог. Хотелось гадостей наговорить.

А по сути вопроса. Мне приходилось пару несколько сталкиваться с заведомо украденными рефератами (в смысле, я могла ткнуть студента носом в сайт, откуда было скачено). Причем, в одном случае молодой человек сдал довольно халтурную писанину с глагольными окончаниями женского рода ("я рассмотрела пример" и т.д.) В этих случаях просто говорила, что факт плагиата мне известен и предлагала студентам самостоятельно придумать выход из ситуации. В основном приносили другой текст, хотя один раз юноша бледный заглянул мне в глаза и попросил поставить "тройку".

а, может быть, не надо давать такие задания, ответы на которые можно найти в интернете?
впрочем, это смотря что преподаёшь, конечно; но в нашей области такое возможно

В прошлом году я вообще не давал рефератов. Вместо них - шесть коротких работ за семестр (33% оценки). Дома студенты читали статьи, в аудитории - давали ответ на один или два вопроса по существу прочитанного (письменно, за 90 секунд). Те, кто не успевал подготовиться, попадались на первом же тесте. Я думал, что меня возненавидят, но, по-моему, к таким упражнениям относились, скорей, как к игре.

я пошла по пути рукописных рефератов: как минимум, ознакомятся с текстом. Сдавать набранное на компе можно, но за поимку - незачет по курсу. О чем предупредила заранее.

В североамериканских университетах плагиат - тяжелейший (я бы сказал - криминальный) проступок. Один из немногих, которые могут повлечь за собой отчисление, фактически с "волчьим билетом". Студенты об этом знают заранее.

Русские преподаватели обычно в таких случаях гораздо более толерантны. То есть имеют место отеческие (материнские) распекания, увещевания и устыжения, требования представить другой текст и т. п. Во всяком случае, в "комиссию по этике" (в разных ун-тах она, впрочем, может называться по-разному) дело немедленно не передается, к чему, напротив, склонны туземные профессора. С горьким чувством должен отметить, что почти все известные мне случаи беззастенчивого (иногда - чрезвычайно глупого) плагиата были связаны со студентами - выходцами из России.

Тут можно лишь восхититься, а заодно и посыпать голову пеплом, ибо духом немощен есмь и соблазну поддавался неоднократно. Кроме того, также полагаю, что это нормально - в значении "распространено", а не в значении "правильно".

Я не даю писать рефератов. А темы письменных работ - уникальны, списать нельзя.