А что мы констатируем?
Честно говоря, мне не совсем понятна истерика по поводу диктанта. И уж чего он не отражает - так это некоего объективного уровня грамотности. Диктант диктанту, как мы знаем, рознь, и можно придумать такой текст, который не напишет и команда портала "Грамота.Ру" - было бы желание.
Падение грамотности, как и падение общей культуры - процесс не вчера и не в связи с ЕГЭ начавшийся. Мой друг, работающий в тележурналистике, ещё несколько лет назад рассказывал у себя в ЖЖ о студентках журфака, расшифровывающих в записи Кабардино-Балкарию как "габардин и Болгария". Сейчас все громко вопят про "через чюр" - но ведь это же явно исключительное, а не массовое явление в том злосчастном диктанте. После школы я в школьном сочинении написала "друг-друга", а на втором курсе в контрольной - "ньюанс". Можно запинать меня ногами за хроническую безграмотность, welcome!
Ругать образование стало слишком модно. Этим занимаются все, кому не лень. Впрочем, те, кому лень, тоже походя пинают. При этом почему-то все считают нужным отдать детей учиться и многие даже готовы за это платить. Я постоянно вижу, какими приходят первокурсники и какими выходят пятикурсники, поэтому отрицать собственно "обучающий" результат я не могу. Основная проблема, на мой взгляд, заключается в том, что в нынешней системе высшее образование считается чем-то почти обязательным (без диплома о высшем образовании невозможно получить работу, если ты не обладаешь навыками плотника, столяра или дворника, впрочем, для того, чтобы занять последнее место, надо ещё, кажется, быть членом определённой диаспоры). В итоге результаты высшего образования во многом оказываются дискредитированы "вечными троечниками", выходящими, действительно, практически ни с чем. Но судить об образовании (даже на его современном этапе) надо, кажется, всё-таки не по ним.
ПРОСТИТЕ!

Опыт частного преподавателя- не всегда адекватный показатель. В этом смысле я kvaklю больше доверяю, чем, например, себе. Я преподаю английский, сейчас - практически только частным образом, и почти не занимаюсь с детьми - только со взрослыми. Когда детки приходят (редко!) - да, становится... гм... не по себе. Причем детки вменяемые. Посетовала знакомой на школы, та сделала круглые глаза, сказала, что сын в школе учит два (или три?) языка, успешно, весело, болтает на них за границей, книжки на них читает и т. п. То есть, это проблема не образования в целом, а каждой отдельной школы. А репетиторство, мне кажется, это еще немножко мода. Когда я активнее преподавала, очень часто приходилось убеждать родителей, что их ребенку репетитор по объективным показателям не нужен. Так смотрели умильно в глаза и тянули: "Ну, может хоть раз в две недели..." (это язык-то!). Бред, в общем:(

У моего сына - ни одного репетитора :-).
Даже я с ним не занимаюсь вовсе.