По второму пункту: моя супруга знает оба языка, и, скорее всего, Тукая читала. Подробнее узнаю вечером (по вашему утром :)

Увы :( Говорит, что читала, но будучи еще школьницей, и ничего толком сказать не может.

По первому пункту: адскiй трудъ, по-моему :)

И, справедливости ради, надо сказать, что школьная грамматика очень далека отъ лингвистической научной вразумительности для всѣхъ языковъ, безъ исключенiй. (Включая классическiе, если что.)

В школе программа р. я. как-то вообще мало соотносится с лингвистикой.

Школьная программа по русскому языку всегда значительно отставала от современного ей состояния лингвистической науки, поскольку главной задачей школьного курса русского языка традиционно являлась выработка у учащихся устойчивых навыков грамотной письменной речи. Посему в первую очередь на уроках руссого языка всегда учили орфографии и пунктуации и в меньшей степени основам морфологии и синтаксиса (главным образом, в целях адекватного усвоения орфографии и пунктуации). По минимуму затрагивалась стилистика. Фонетика, лексикология, диалектология, историческая грамматика и пр. не упоминались вовсе.

Так что отставание школьной программы по русскому языку от современного ей состояния лингвистической науки, по моему скромному разумению, правильно. Школьникам не нужно знать последних открытий лингвистической науки, поскольку большинство из этих открытий никоим образом не влияет на орфографию и пунктацию, а также на базовые основы морфологии и синтаксиса.

Хороший учитель русского языка должен в первую очередь сделать учащегося грамотным, все остальное вторично.