Пиздюли как семиотическая проблема, или А как же Ещё?

: разум - это способность наказывать

Пиздюли главнее и древнее разума. Эта коммуникация роднит нас с предками-обезьянами. Пиздюлями утверждают ранговое превосходство в стае. Альфа наказывает всех, бета -- всех, кроме альфы, а омегу наказывают все кому не лень.

В своём развитии человек проходит много стадий, от зародыша с жабрами до интеллигента, убивающего языком или кончиком кисти (что зависит от степени храбрости). Подростки, ещё не социализовавшиеся вполне, или люди, находящиеся в условиях, которые препятствуют образованию "нормальной", "взрослой" иерархии (например, солдаты или заключённые, которые вынужденно-равны перед начальниками) -- все устраивают очень обезьянью стаю, с пиздюлями в кач-ве основной коммуникации.

В школе учитель *должен* тем или иным способом утверждать и подтверждать своё ранговое превосходство над учениками. Иначе он будет жалкий Кентавр, которого добрые Антониусы будут утыкивать стрелами и вообще головой вперед выкидывать из помещения. Прямые пиздюли тоже способ. Правда, нет необходимости лупить всех подряд -- например, подавляющее большинство школьных учителей травят омег-учеников, в устрашение остальным.

типа,
Господи, какая мерзость! И ведь дело даже не столько в образовательной кормушке, сколько в почти иррациональном почитании власти. Любой. Начальству виднее. Ужо, батюшка, не обидь. А и власть тоже на себя с уважением смотрит, строгий барин, но справедливый, да и как их, неразумных, не поучить, сами видите -- народец. А.Протопоповым называется "примативность".

Высокопримативная особь очень активно пресмыкается перед особями высшего ранга и очень активно чморит омег.

Константин, я извиняюсь, но я ваш читатель со стажем. И обычно ваши мысли вызывают у меня симпатию (потому и читаю :)). Так вот, некоторое время назад, у вас была серия заметок на тему "развалили СССР из-за какой-то ерунды, продали нашу общую Родину, хоккей и ракеты за краюху хлеба". Например, была там тема про прокладки и так далее. И во время чтения, у меня в голове возник образ родной школы. Как раз той, о которой говорится в ссылке, котрую вы приводите. Там директор всего лишь ввел форму, запретил ношение косметики и украшений девочками, длинные прически у мальчиков (я, честно говоря, боялся, что вы одобрите такую политику - учитывая ваши симпатии к сильной власти). Был еще ряд мелочей, и т.д. Так вот, спустя несколько лет учебы в такой школе, её хочется сжечь, несмотря на бассейн и компьютеры в классе информатики. И может быть, дело не только в моей порочности и несознательности. Ведь волосы - это такая мелочь, и с компьютерами никак не связана - а позволили бы мне носить волосы до плеч (кому-то бы - сережку в ухе), и я бы был патриотом своей школы!
Так и с СССР. Большинству людей плевать, где там стоят наши танки, но когда, чтобы поехать в другую страну (что само по себе почти невозможно), от тебя требуют выучить наизусть фамилии лидеров компартии этой страны (и не только)... Когда этот "зкзамен" принимает у тебя старый пердун, который всем своим видом показывает, как он тебя ненавидит... Когда твоя жизнь постоянно связана с такими вещами, которые нельзя объяснить здравым смыслом... Каждая из них, по отдельности, мелочь, но все вместе они сводят с ума. Я в школе учился 10 лет. а люди жили в СССР всю жизнь, и казалось, что это - навсегда. Можно ли их винить за то, что когда, наконец, выяснилось, что режим _может_ сдохнуть, они дружно побежали его хоронить? По-крайне мере, будь я тогда в сознательном возрасте, я бы падение советской власти приветствовал. Я его и так приветствовал, в несознательном.
Одним словом, может быть мелочи более важны, чем вам кажется? Еще раз, извините.

"Можно ли их винить за то, что когда, наконец, выяснилось, что режим _может_ сдохнуть, они дружно побежали его хоронить? По-крайне мере, будь я тогда в сознательном возрасте, я бы падение советской власти приветствовал."

Тут нет никакой путаницы? "Режим" и "государство" это одно и то же или разные понятия?

"Режим" и "государство" - примерно одно и то же. А вот "государство" и "страна" - понятия совершенно разные. И первые два часто бывают не на пользу третьему, увы..

Согласен. Но, в этом случае, побежали радостно хоронить страну...

Бактерии не стадные животные.
У них, счастливых, и полового отбора нет -- делятся просто, и всё. :-)

>вся дальнейшая история коммуникаций сводится к тому, чтобы
>как-то сократить и ограничить взаимное смертоубийство

При помощи пиздюлей.

Крылов верно пишет, что есть разница между ними и дракой на уничтожение. В школе дети дерутся _не_насмерть_, как правило более низкоранговый проигрывает потому что ранг ниже, а не в силу физической слабости. Очень редко случается так, что дети начинают драться в полную силу, забыв об иерархии.

У нас это называлось "психануть".

Бахтерии не стадные именно потому, что возможности коммуникации, не сопровождающиеся смертоубийством, у них чрезвычайно ограниченны. Это, впрочем, справедливо и по отношению ко многим другим низшим организмам.

>>вся дальнейшая история коммуникаций сводится к тому, чтобы
>>как-то сократить и ограничить взаимное смертоубийство

>При помощи пиздюлей.

В том-то и дело, что не только. Собственно, трогательно любимые вами пиздюли - это не ограничитель, а заменитель убийства.

>Крылов верно пишет, что есть разница между ними и дракой на уничтожение

Факт, есть. Драка-демонстрация - большой шаг вперед по сравнению со смертоубийством, но и то, и другое суть формы коммуникации. Но вот почему Константин считает, что более совершенных форм коммуникации не существует? (одну гипотезу я попытался сформулировать внизу по ссылке).