О развивающемъ обученiи и пизанцахъ

" А кто-нибудь имѣлъ возможность сравнить? Поступали такiе ученики куда-нибудь въ такихъ количествахъ, чтобъ можно было судить объ ихъ интеллектуальномъ стилѣ? "
В образовании очень сложно сравнивать, потому что сложно ставить корректные эксперименты. Основная беда, что почти всегда прием производится с отбором, а не случайный, а свойства, по которым отбирают, почти наверняка влияют на результат. В Америке уже много лет идет война, хороши ли школы, которые работают как частные, но при субсидировании и очень сложно произвести исследование, которое бы исключало возможность объяснить все результаты разницей между student body на входе одной и другой школы.

Если студенты сильно лучше, это не значит, что программа хороша, может быть, она набирает людей сильно лучше и делает то, что по результатам от обычного не отличается. Обратно, если у врача люди чаще умирают, может он с более больными работает. И т.д.

" Ужъ по крайней мѣрѣ, США въ этомъ отношенiи превосходятъ Японiю "
Это не удивительно, на школе жизнь не заканчивается. Американская graduate school работает совсем не так, как школа. В том числе, опять же, отбор. Американцы готовы давать хорошие условия (в т.ч. доступ к профессуре и лабораториям) лучшим японцам, а вот японцы не готовы переманивать американских студентов. В результате уже на пороге есть разница.

А почему в красноярске порнография, вы не слишком ли строги - может, дети узнали что-то про Катулла и хорошо?

рассказали бы, было бы полезно. А то мы пойдем и тоже плохому научим по ошибке.

Алексей, а можно второй пункт поподробнее - а то вы написали уж слишком для иллюминатов. Мне по ряду причин это, возможно, интересно, но я не понимаю контекста.

ну, как вам угодно

Красноярская гимназия "Универс" - это солнцевский литературный лицей или что иное?

А он и есть. Организовал его Роман Солнцев.

http://www.univers.su/edu/litlicey/

Плохо, стало быть, младенцы сущие знают Катулла?

Кажется, вы отрицали закономерность краха Российской империи и связи его с системой образования. Почему же тогда должны быть неслучайными неприятности финского бренда?

Скорее всего лучшие успехи выпускников в жЫзни проявят школы, где контингент родителей лучше, когда они банально могут больше заниматься с детьми помимо школы. А всякие творческие и тестовые методики действуют по принципу "Алло, мы ищем таланты". Т.е. чтобы и при другом происхождении у будущих выпускников были бы шансы проявить себя, и их результат надо сравнивать не с выходцами из более успешных социальных слоев, а со "сверстниками". А если есть негативные эффекты, то это явно дефекты: возможно, что творческие методики у нас применяются не к тому контингенту, к которому должны (у которых и так все хорошо с происхождением и заботой родителей)...