* Меланхолично *

Математические школы еще и создают своеобразный социум, и это, с точки зрения партисипантов, положительное явления, а с точки зрения министра (или, по крайней мере, того, как его видят партисипанты) - отрицательное. С наездом на социум и связана ажитация.

Тогда уж на конкурирующий социум. С социумом буржуазным у министра нет никаких противоречий. Более того, их идеальная образовательная система - это буржуазная тусовка.

Вообще, это интересный момент. Политики страны стали обращаться к массам. Пока только троллят. Но это похоже на такое деревенское заигрывание. Положим, прощупывание - как отреагируют на троллинг. Троллинг - самое надежное средство для проверки внимания общественности к себе. Высказываением возмущаются, идут ссылки, репосты, Ашманов все это меряет в динамике - значит общество тебя видит, ты - Лев Толстой. Не обратил никто внимание на твой троллинг - значит ты х..й простой, сиди сопи в две дырочки.

Станет ли ватная масса доверять свои деньги банкиру, считающему что математика и программирование не нужны в РФ?

Все банковские технологии построены на математике - даже и дебит-кредит.

Говорили, Пётр Великий указал господам сенаторам речь в присутствии держать не по писаному, дабы дурь каждого всем была видна.

И родился новый мем: "Грефомания"...

)))!

Греф, конечно, красивый и успешный, но реплика его дурацкая. Математика - не "техническая наука". Она стоит отдельно, как и философия. Обе они дают язык познания. Как в естественно-научной и технической сферах, так и в гуманитарной. Полно мат дисциплин о которых средний российский чиновник и обыватель просто никогда не слышали. Математическая теория языков, например...

Мне, кажется, что однобокость математического образования в СССР - это не столько следствие модели образования, сколько невостребованности самих гуманитариев. Плюс, в СССР в самом математическом образовании постепенно наметился крен в сторону техничности приёмов в ущерб логике. Я много раз встречал "математиков", неспособных оформлять свои мысли логически правильно. Опять-таки, почти вся современная точная наука (кроме инжерно-прикладных приложений) порвала с логикой и занимается фантазиями.

Я бы сказал, что гуманитарии в СССР были: а) опасны б) не нужны (с одной стороны, не помогают клепать Бомбы и Ракеты, с другой -- партия давно сказала, как всё обстоит на самом деле).

Чтобы стать главой крупнейшего банка страны математика не нужна.
Впрочем, не только математика.

Вот глас не мальчика, но мужа )!

Математика учит думать, а думающие граждане нынешней власти не нужны

То что действительно волнует власть мы хорошо знаем. Образование наших детей это то что должно волновать нас.

>1. Математическое образованіе односторонне. Это чистая правда. Гуманитарной культуры этому типу школъ не хватаетъ.

Как любой нормальный математик отвечу, а где доказательства? Часов урокам истории, литературы, иностранного языка, не хватает? Нет, вроде в программе все окей с этим. А вот тонкие моменты, насколько хорошо использованы эти часы - так это ко вполне конкретным перподавателям вопрос, и к системе, которая их выпускает.

P.S. Я своих преподавателей-гуманитариев из физмат школы могу только похвалить, и за посиделки с чтением поэтов серебрянного века и за относительное понимание исторических законов и за достаточный для общения английский.

Вы совсем не поняли руководителя Сбербанка! Вот обучают всякой там математике наших соотечественников - а они потом кредиты не берут у него в банке, потому что умеют считать процент на процент ).

И не говорите! Мне бы дураку радоваться, что в России будет все меньше людей, способных сложный процент посчитать. Помолчал бы, а там бы и элитый консалтинг открыл, объясняющий, почему брать кредиты за 5% в день точно не стоит.

Идея бОгатая (с)!

Вам виднее:) На счет языков и словесности соглашусь. И конечно, сейчас я бы не отказался от знания двух языков. Но ведь это удвоит потребность в учителях языков.

Ихъ уже два, но какъ вы сами когда-то написали, "не знать два языка не сложнѣе, чѣмъ не знать одинъ" - и не полезнѣе, добавлю отъ себя.

Если не могутъ преподать одинъ, то почему должны смочь два?
Да и объективно при томъ объеме часовъ, что отводится на второй языкъ, возможно ли это?

Тем не менее, в средней школе преподают под видом некоторых предметов конкретные профессии. И наличие выпускников специализированных школ делает невозможным устроиться на эти специальности тем, кто пришел в университет после обычной школы.

Напримѣръ?

Классическая филология.