Произвели неизгладимое впечатление комментарии читателей. Особенно умиляет бдительное попечение о недопущении в школы педофилов...

предпочту [глупого и?] доброго человека умному и подлому

А ведь услужливый дурак опаснее врага.

Да, так почему же "эта позиция вызывает у меня не осуждение, а удивление", если отбор направлен на всемерное избежание "умных врагов", а "ум" - более управляемый из двух параметров?

Опаснее, но симпатичнее.

"Меня окружали милые, симпатичные люди, медленно сжимая кольцо", да. Нет уж, спасибо.

Т.е. Вы исходите из того, что любое предпочтение есть нечто практическое (предпочту иметь дело с); но предпочтение бывает и теоретическим.

Да, я прагматик.

Эк тебя там бомбят комментаторы. В чем-то я бы и согласился с некоторыми из них, но вот этот "поиск нового" неизменно удручает. Всегда в таких случаях вспоминаю твои слова о "восьмом смертном грехе" :)
Я, честно говоря, не очень понял главную мысль, кроме необходимости разнонаправленных и специализированных школ, но я-то и не очень компетентен в этих вопросах.

Почему "оне"? Ты думаешь, это все бедные Марьиванны?
Основную мысль теперь понимаю.
А про восьмой грех - это давно было. Одна комментаторша написала, что-де вы все назад глядите, а нужно помогать образовываться новому человеку. Ты ей тогда довольно развернуто ответил, но мне больше всего запомнился риторический вопрос: так ли уж нов этот новый человек, чтобы к семи смертным грехам придумать еще и восьмой.

с удвольствием прочел, у меня, увы, подобный опыт работы в жюри

да! У меня, когда я участовал в работе секции "Военнная история" (я член жюри Всероссийской детской историко-краеведческой олимпиады "Отечество" и, к счастью, обычно принимаю участие в работах других секций) военная история понималась исключительно как "патриотизм", а "патриотизм", в свою очередь понимался как "вода" - чем больше воды - тем лучше! Очевидно, что многие работы делали взрослые это видно по сталинско-брежневской риторике и штампам, которые использовались, т.е. эти дети реально так говорить и думать не должны, так говорили и думали дети 1970-1980-х гг. Что то человеческое возникает лишь когда работы касаются истории собственной семьи: дедушек-бабушек, но их уже не так много, тем более, что большинство ветеранов ушло и у детей в лучшем случае воевали прадеды, которых они не помнят, а это уже абстракция! Очень много "выступальщиков", хорошо вызубривших свои бредовые тексти и умеющие пускать пыль в глаза... Общее ощущение - общий низкий уровень и 95 процентов работ мусор! Если и удается найти оригинальный материал, то с ним, обычно, не умеют работать!

Я - аналогично! Но эта фразеология присутствовала в учебниках. Откуда она в работах современных детей у которых нет этих учебников. Видимо, только от педагогов. Опять же история последней войны исключительно в ее советской версии, ни усомниться ни в чем, ни опереться на другие трактовки событий даже не пытаются...

Сильно.

Спасибо.
Мне очень симпатична идея "присутствия в школьных стенах выходцев из непедагогического мира" :)

Небольшая придирка по поводу текста. Мне пришлось вернуться назад и внимательно перечесть вот этот фрагмент, чтобы уследить за логикой:
"Нам уже приходилось писать на страницах РЖ о вреде культурной однородности. Любая специализированная школа (кадетский корпус, благородный пансион, духовная семинария) транслирует культурные установки и жизненный уклад своей среды"
и далее.
Поначалу это читается, как будто специализированная школа является примером вредной культурной однородности, и не антитезой.

Спасибо за отличную статью и отдельное - за пропаганду книги Зелинского. Если позволите, дам ссылку на нее на сайте гимназии. Возражение одно, и несущественное: сколько могу судить, нынешних старшеклассников, по счастью, отличает тот же градус нонконформизма, что и их сверстников конца XIX в. (за вычетом листовок и бомбометания, естественно). Даже если мой учительский опыт нетипичен, то и Ваши примеры из официозных школьных изданий не показательны - процент детей, который играет в эти придуманные карьеристами-взрослыми игры, ничтожен, а "положительные гимназисты", писавшие ура-патриотические стишки, существовали и тогда (и, как и сейчас, откармливались для показов начальству).

Я наконец-то снова обрела работающий компьютер и интернет дома, поэтому только что прочитала.
Спасибо! Статья очень хороша!
Хотя всё-таки лично я рада, что девять лет мой ребёнок получал общее образование и только на два последних года мы попробуем поступить в специализированную школу.

Жаль, что эта тема мало кого волнует глубоко и надолго.
А ведь для интеллигенции она сегодня должна бы стать едва ли не главной...

Кстати, педагогика так и не научилась воспитывать "благородное сознание".
Как оно возникает - тайна.
Конечно, наследственность, семейное влияние, но и... от Бога.