я, честно говоря, не очень понимаю, о чем стон. университет не долже давать практического образования. разве что чуть-чуть. раз уж без этого никак. хочешь практики - иди в интситут. там не университетское образование. с трудом себе представляю ориентированное на практику университетское образование филологов, историков или философов. а это классические университетские направления.

Да. Или не может, впрочем.

а что можно хотеть в преподавании древневерхненемецкого? эта дисциплина уже почти как 100 не меняется.

это другая проблема. но там, как я понимаю, естесственный отбор после окончания. он уже в мое время был, а я закончила по немецкой филологии еще в 1986 году.
а дисциплины на том же филфаке почти все такие как этот древневерхненемецкий но это не мне вам рассказывать.

первый курс. святое дело. расширенный словарные статьи, но без этого никак. введение в языкознание тож. реформатского учебник до сих пор храню.

ну, если отвлечься от требования партиности в литературе, то сведения об амфибрахии еще никому не помешали. положим, я бы и политэкономию социализма с научн. ком-мом заменила бы на что-то более приличное, но не те времена были.

а подробнее. подробнее про амфибрахий.) вот про это пусть год и читают свое введение.

Самое скучное за предыдущий мой год на филфаке.

(Простите, что встрял.)

По этой теме - высшее образование в провинции, состояние и перспективы - хорошо и со знанием предмета высказался Кирилл Кобрин в "Отечественных записках". Посмотрите, если не читали (есть в сети).