Часть IV. Кадетскiй корпусъ и женскiй институтъ; народное училище
1. Кадетскiй корпусъ не является исключительно инструментомъ подготовки будущихъ офицеровъ; однако его укладъ и программа опредѣляются преимущественно ею. При этомъ офицерство разсматривается какъ элитная группа, и потому, наряду съ физической квалификацiей, которая должна превосходить все остальные типы, онъ долженъ давать интеллектуально-культурную квалификацiю, сопоставимую съ гимназiями. Это несколько отличается отъ современнаго представленiя, разсматривающаго данный типъ какъ отстойникъ для девiантныхъ подростковъ. Отчасти эта квалификацiя достигается исключительно интернатнымъ типомъ образованiя — поскольку на дорогу времени тратить не приходится, программу можно дополнительно насытить.
Учебная программа кадетскаго корпуса:
1. Англiйскiй языкъ — 6–7 часовъ въ недѣлю.
2. Французскiй или нѣмецкiй языкъ — 4–5 часовъ;
3. Русская словесность — 5 часовъ;
4. Математика и алгоритмика — 7–8 часовъ;
5. Естественныя науки + географiя — 4 часа;
6. Исторiя — 4 часа, включая 1 часъ военной исторiи Россiи;
7. Искусство — 3 часа;
8. Физическая и военная подготовка — 10 часовъ, включая: физкультуру, вожденiе, обращенiе со стрѣлковымъ оружiемъ, тактическую, медицинскую подготовку. Строевой я бы не увлекался, хотя отчасти она тоже необходима. Есть и воспитательный элементъ — отвѣтственность, смѣтливость, иницiатива, товарищество. Опять-таки: поменьше субординацiи (не дисциплины!), побольше иницiативы.
Итакъ, два сильныхъ направленiя — гуманитарно-культурное (языки и литературы, русская литература (и исторiя) дается въ большемъ объемѣ, чѣмъ въ гимназiяхъ) и военно-спортивное. Просѣдать позволяемъ естественнымъ наукамъ и опять-таки русскому языку.
2. Женскiй институтъ.
Цѣль — подготовка домохозяекъ и матерей. Онѣ должны имѣть возможность помогать своимъ дѣтямъ въ школьной учебѣ до опредѣленнаго уровня; потому ограниченность программы сочетается съ качествомъ и глубиной ея освоенiя.
Учебная программа женскаго института:
1. Англiйскiй языкъ — 6–7 часовъ въ недѣлю.
2. Французскiй или нѣмецкiй языкъ — 4–5 часовъ;
3. Русская словесность — 6 часовъ;
4. Математика и алгоритмика — 6–7 часовъ;
5. Исторiя — 5 часовъ;
6. Естественныя науки + географiя — 4 часа;
7. Искусство — 4 часа;
8. Рукодѣлiя и домашнее хозяйство — 6 часовъ.
Мнѣ по вполнѣ понятнымъ причинамъ трудно подробно расписать послѣднiй пунктъ. Съ воспитательной точки зрѣнiя — женщина должна умѣть нравиться мужчинѣ и управлять домомъ мягко, такъ, чтобы мужчинѣ казалось, что рѣшенiя принимаетъ онъ. Но настаивать не буду. Меня въ принципѣ за такiе проекты на фонарь потащатъ — съ политкорректной точки зрѣнiя женщина ничѣмъ не отличается отъ мужчины.
3. Народное училище
Надо сказать, что это низшiй типъ средней школы; а, какъ правильно отмѣчалъ А. I. Зайцевъ, отстоять болѣе высокiе типы отъ народной зависти сможетъ лишь сильная государственная власть. Отчасти мы пытаемся сдемпфировать эту опасность за счетъ того, что не даемъ гимназистамъ и никому дополнительныхъ правъ; но образовательная траекторiя опредѣляется способностями, и потому — при всемъ равноправiи — мѣста въ университетахъ будутъ заняты гимназистами. Поскольку талантливыя дѣти будутъ отлавливаться системой достаточно рано, путь изъ народнаго училища въ университетъ станетъ скорѣе исключенiемъ — хотя нѣтъ запрета и противопоказанiй; путь въ народнохозяйственные вузы будетъ широко открытъ (за исключенiемъ сложныхъ техническихъ, предназначенныхъ для «реалистовъ»). Въ качествѣ основы для народнаго училища можно взять и совѣтскую среднюю школу: у нее есть одна хорошая сторона, поскольку русскiе en masse болѣе склонны къ естественнымъ, нежели къ гуманитарнымъ наукамъ. Но программа сравнительно съ совѣтской школой можетъ быть сильно сокращена. Упрощаются программы по естественнымъ наукамъ, и, сокращаясь количественно, онѣ выучиваются лучше; изгоняется новѣйшая литература, за счетъ чего можно серьезнѣе освоить классику. Кромѣ того, появляется дополнительное поле, отданное на откупъ мѣстнымъ потребностямъ.
1. Англiйскiй языкъ — 5–6 часовъ.
2. Математика — 6–7 часовъ.
3. Русскiй языкъ — 2–3 часа.
4. Русская литература — 3 часа.
5. Физика, химiя, бiологiя, географiя — по 2 часа; всего не болѣе 6 часовъ.
6. Исторiя — 3 часа;
7. Ремесло, домоводство — 3 часа;
8. Индивидуальный или коллективный проектъ — 2 часа.
9. Для мѣстныхъ потребностей — 3 часа (возможно на то же взять и 7 пунктъ).
Физкультура на тѣхъ же основанiяхъ, что и въ гимназiяхъ.
Я не помню, гдѣ писалъ объ отличiяхъ изслѣдованiй отъ проектовъ. Вкратцѣ: въ первомъ случаѣ ты описываешь кусокъ реальности (въ этой рѣчкѣ такое-то содержанiе свинца въ водѣ, въ этомъ текстѣ такое-то количество заимствованiй изъ того); во второмъ — представляешь себѣ то, чего еще нѣтъ (сейчасъ здѣсь помойка, а должна быть клумба). И та, и другая работа можетъ быть достоянiемъ широкихъ ученическихъ массъ; рѣшительно не понимаю. чего такъ всѣ взбунтовались противъ проектовъ въ министерскихъ планахъ. И еще одинъ пунктъ.
Я считалъ бы важнымъ въ народныхъ училищахъ воспитательный компонентъ — говорить на нормальномъ русскомъ языкѣ, съ умѣреннымъ использованiемъ мата, не писать на стѣнахъ, не мочиться въ лифтѣ, не оставлять на пляжѣ битыхъ бутылокъ, и т. п. Трансляцiю болѣе щадящаго по отношенiю къ окружающему мiру образа жизни. Можетъ ли школа этому помочь, и если да, то какъ?
Я, кромѣ того, категорическiй противникъ мусорныхъ предметовъ вродѣ обществовѣдѣнiя и ОБЖ. Со вторымъ все ясно: если не поддерживать навыкъ, онъ уходитъ. Чѣмъ всѣхъ учить дѣлать искусственное дыханiе (съ ежегодными сборами и курсами), лучше добиться того. чтобъ въ нужномъ мѣстѣ въ нужное время съ высокой вѣроятностью оказался профессiоналъ. Относительно втораго — если, какъ предлагалъ неоднократно
Прежнiй матерiалъ здѣсь.
January 4 2012, 09:25:49 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:32:50 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:41:43 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:47:33 UTC 7 years ago
Есть еще одна вещь. Я въ программѣ серьезно позаботился о культурномъ уровнѣ офицерскаго корпуса. Но совѣты этимъ не увлекались. И потому трансляцiя современнаго армейскаго образа жизни — увольте, и такъ достаточно. Еще и зоны намъ въ школѣ не хватало.
January 4 2012, 09:53:02 UTC 7 years ago
January 4 2012, 10:00:48 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:32:46 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:34:50 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:43:35 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:49:17 UTC 7 years ago
Если серьезно, то восточный языкъ не можетъ изучаться между дѣломъ. Или онъ въ центрѣ программы, или его нѣтъ. Со всѣми вытекающими — я не противъ нѣсколькихъ такихъ спецшколъ, впрочемъ.
January 4 2012, 09:54:38 UTC 7 years ago
January 4 2012, 12:52:28 UTC 7 years ago
Тьфу-тьфу!
Православие только начинается там, где буддизм закончился.
January 4 2012, 12:56:38 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:39:04 UTC 7 years ago
В описанном виде (с переводом из школы в школу) она работает только в крупных городах с развитой транспортной сетью. А как будет обеспечиваться доступ талантливых учащихся к классической и естественной гимназиям в Пушкинском районе московской области?
January 4 2012, 09:42:53 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:44:04 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:48:28 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:51:44 UTC 7 years ago
January 4 2012, 13:01:55 UTC 7 years ago
Поскольку это действительно национальный проект - платить учителям настолько хорошо, чтобы конкурс образовался (да, я понимаю, что для учителя не деньги главное, но всё равно - вот в Москве после кардинального поднятия зарплат врачам скорой помощи - конкурс на образующиеся вакансии. А где конкурс - там можно выбирать из желающих действительно врачей/учителей).
January 4 2012, 09:53:01 UTC 7 years ago
Нет, конечно любую идею можно довести до абсурда, но нужно ли?
January 4 2012, 10:09:03 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:56:59 UTC 7 years ago
January 4 2012, 10:55:41 UTC 7 years ago
January 4 2012, 11:08:11 UTC 7 years ago
January 4 2012, 09:43:42 UTC 7 years ago
January 4 2012, 10:11:25 UTC 7 years ago
January 4 2012, 10:14:24 UTC 7 years ago
January 4 2012, 11:24:13 UTC 7 years ago
January 4 2012, 11:55:42 UTC 7 years ago
January 4 2012, 12:51:47 UTC 7 years ago
January 4 2012, 12:03:51 UTC 7 years ago
Есть ли отдельные учебные заведения для балерин, художников и подобных профессий?
January 4 2012, 13:06:18 UTC 7 years ago
Для художников оставим Академию художеств. (Но это уже для взрослых. Не нужно ни художеству, ни писательству детей учить - тут техника не то, что не главная, а как бы и не вторична).
Рисования в школе будет достаточно.
January 4 2012, 15:14:24 UTC 7 years ago
January 4 2012, 15:16:34 UTC 7 years ago
January 6 2012, 09:13:19 UTC 7 years ago
Разумеется, немецкий гораздо полезнее. Увы.
January 4 2012, 18:13:32 UTC 7 years ago
January 4 2012, 18:24:59 UTC 7 years ago
Логика, на мой взглядъ, — пустая трата времени въ школѣ.
January 4 2012, 20:42:45 UTC 7 years ago
January 5 2012, 08:05:19 UTC 7 years ago
January 5 2012, 14:15:41 UTC 7 years ago
January 5 2012, 19:55:45 UTC 7 years ago
2. В целом выглядит привлекательно и разумно.
(Есть лишь несколько относительно небольших возражений / недоумений.)
3. В связи с п.2 мне кажется интересным такой вопрос. Каковы условия, при которых такая система будет правильно работать? И насколько реалистично их обеспечить?
(Как пример - выше справедливо указывают, что необходимо наличие всех видов школ во всех городах, кроме совсем крошечных, что означает повышенную интернатизацию, значит бОльшие затраты.
Вы пишете, про распределение учеников по видам школ в начальной школе. Это требует высокую квалификацию и нелицеприятие учителей нач.школы.)
February 18 2012, 01:49:50 UTC 7 years ago
или вы считаете это неважным (ненужным) ?
February 18 2012, 03:14:06 UTC 7 years ago
что нужно сделать для скорейшего претворения в жизнь наших "мечт"?
February 18 2012, 05:47:39 UTC 7 years ago
February 18 2012, 09:03:06 UTC 7 years ago
и, вообще, - почему именно политиков? Может, нужно искать умных олигархов?
February 18 2012, 18:22:38 UTC 7 years ago
Главное преимущество кадетки - ежедневная обязательная самоподготовка под контролем воспитателей. Благодаря этому обеспечивается усвоение всеми учебной программы, отстающих (и поэтому махнувших рукой на учебу) не бывает.
February 18 2012, 18:26:08 UTC 7 years ago
Я, кстати, не изучать, а качаться, точнѣе, и изучать, и качаться. И иногда въ футболъ играть.
February 18 2012, 19:33:24 UTC 7 years ago
Так же и строевая в период подготовки к парадам занимает много времени, но не учебного.
Таким образом, реально 2 часа в неделю физо (как дань стандартной учебной программе, но по сути и того не требуется) и 1 час - военка, в основном уставы. Получается экономия 7 часов в неделю, по сравнению с Вашей программой.
На самоподготовку ничего дополнительно "пускать" не надо. Ее и так по три часа в день. Столько времени, как правило, большинству не требуется, но сидеть обязаны. Книги читают, письма пишут и т.п.
February 18 2012, 19:46:45 UTC 7 years ago
Моя идея — въ качественной гуманитарной подготовкѣ.
February 18 2012, 20:35:20 UTC 7 years ago
По поводу "качественной гуманитарной подготовки" думаю, что Вы несколько увлеклись языками. Три, а то и четыре иностранных - это же сплошная зубрежка (элегантно названная Вами "развитием памяти"). Именно поэтому старую гимназию и считали "школой зубрежки".
В принципе, детей можно воспитывать на любом материале, хоть на законе божьем. Нужна лишь методичность, школить нужно.
Кстати, я все Ваши статьи читал и рекомендовал другим.
February 18 2012, 20:43:58 UTC 7 years ago
Языкъ — не только зубрежка. Правильно поставленное его преподаванiе даетъ пищу и для ума, и для души (правда, и то и другое — не самой высокой концентрацiи). Къ тому же — извините — для будущихъ офицеровъ показанъ сценируемый въ школѣ искусственный стрессъ, по крайней мѣрѣ больше, чѣмъ для остальныхъ учениковъ; а съ этой точки зрѣнiя общенiе въ реальномъ времени на новыхъ языкахъ нельзя замѣнить ничѣмъ.
February 18 2012, 21:08:16 UTC 7 years ago
А два языка - это нормально, кто ж против.
Deleted comment
February 21 2012, 12:39:38 UTC 7 years ago
April 1 2012, 15:19:53 UTC 7 years ago Edited: April 1 2012, 15:33:48 UTC
1. Рассуждать о структуре какой-бы то ни было школы без честного определения ее ГПФ (главной полезной функции) для государства и общества — бессмысленно. Если ГПФ —"штамповка биороботов", то и нынешняя школа весьма хороша, и даже избыточна.
2. Зачем учить в школе 11 и более лет? Как показали эксперименты Шаталова, при правильном подходе тот же объем информации можно передать за 5-6 лет. А эксперименты Г. Домана говорят о возможности завершения университетского образования к 11-12 годам. И это, заметьте, еще без применения компьютеров и других современных инфотехнологий.
3. Сама традиция школы — согнать школьников в один класс и учить их "вещающим" учителем тянется со средневековья, с трудов А. Каменского. Может быть, уже пора вводить алгоритмическое, распреденное, дистанционное образование и так далее.
4. Вышеупомянутых технологий в массовой отечественной школе нет, и в ближайшее время не будет, потому что власти образованные люди в таком количестве не нужны. Аминь?