philtrius (philtrius) wrote,
philtrius
philtrius

Varia

1. Да, еще. Тѣ предметы, которые у насъ привлекаютъ всеoбщее вниманiе, — исторiя, русскiй языкъ, литература, — спецiалистами Имперiи воспринимались какъ второстепенные.
2. Смотря гранки перваго тома своей книшки, увидѣлъ выраженiе петровской эпохи «воротныя оперы». Какъ думаете, что оно значитъ?
Tags: безъ тэга

alex_vergin

November 4 2013, 17:41:03 UTC 5 years ago

2. Работы по устройству ворот?

philtrius

November 4 2013, 17:50:20 UTC 5 years ago

По ремонту, но отвѣтъ все равно правильный.

tinium

November 4 2013, 17:54:26 UTC 5 years ago


2 воротные опёры?

olegvm

November 4 2013, 18:05:29 UTC 5 years ago

А какие предметы воспринимались как основные?

philtrius

November 4 2013, 18:20:12 UTC 5 years ago

Для гимназiй — математика и древнiе языки, для реальныхъ училищъ — математика и естественныя науки.

reactionnaire

November 4 2013, 18:28:06 UTC 5 years ago

Закон Божий. И для гимназий, и для реальных училищ.

philtrius

November 4 2013, 18:54:32 UTC 5 years ago

Идеологически — да. Съ педагогической точки зрѣнiя это, конечно, не такъ.

lev_usyskin

November 4 2013, 18:48:39 UTC 5 years ago

интересно, а для духовных и военных школ?

philtrius

November 4 2013, 19:27:01 UTC 5 years ago

Для духовныхъ школъ годовъ до 30-40-хъ XIX в., пожалуй, латынь. Дальше для нихъ (и для военныхъ) съ такими вещами я не сталкивался. Хотя, возможно, это лишь ограниченность моихъ познанiй.

nighteagleowl

November 4 2013, 19:17:48 UTC 5 years ago

По пункту 1. полностью согласен с вами.

Мне кажется в современной школе забыли самый простой и главный вопрос - зачем вообще учат детей? Поставленная ныне цель - вложить в голову школьника знания начиная от колец Сатурна, столицы Анголы и механизма репликации ДНК до поэзии Блока - очевидно невыполнима. Это очевидно для любого разумного человека.

Вместо этого нужно научить школьника думать и искать информацию. Собственно это и есть математика, аналитическая геометрия, начала матем.анализа (одним словом - Логика - во всех её проявлениях) и языки ('интерфейс' к информации).

Возможно ещё физическая культура (чтобы умел сносно играть в волейбол, баскетбол, ходить на лыжах и бегать, к сожалению фехтование и конный спорт не доступны в массе).

Полагаю также, что современная система образования ещё и укрепляет авторитаризм учителей - на каждом предмете школьнику вбивают в голову что он знает меньше учителя (верно, химию от знает хуже учителя химии; но вот литературу он может знать и лучше того же учителя химии... только учитель химии никогда о литературе с ним не заговорит --- в итоге школьник не осознаёт свой уровень в сравнении с уровнем других обычных людей.