mutoids увидел сообщение, что Фурсенко наконец-то собирается сокращать и объединять вузы. Как человек, работающий в паре вузов и владеющий информацией, что происходит в большинстве остальных госвузах Перми, я не могу не радоваться этой вести. ДАВНО ПОРА. Реформа пермских госвузов пмм должна выглядеть так:1. Сельхоз входит в состав политеха.
2. Пед вливается в классический.
3. Фармакадемия входит в состав медакадемии.
4. Академия живописи объединяется с кульком.
Теперь чуть поразвернутее:
1. Сельхоз даже не обсуждается. Вуз, у которого ведущие специальности - менеджера, программисты и прочая попса, а родные специальности никому нахрен не нужны, жить недостоин.
2. С педом в общем-то тоже все ясно. Сколько ни знаю выпускников педа, ни один не работает педагогом. В целом вуз неплохой, но вот целесообразность его существования уже давно под вопросом.
3. С фармом ситуация посложнее. Вуз этот в принципе достойный (даже вон ИСО 9001 получил, хехе :)). Вот только... Опять же вопрос о нужности встает. Предприятия фармацевтической в Перми надо искать днем с огнем. Навскидку из чего-то более менее заметного только Биомед вспоминается. Провизоров для аптек хреначить? Так сети уже практически выстроены. Имхо вхождение в состав меда в виде 1-2 мощных факультетов на реальной пользе фарма никак не скажутся, даже наоборот. Ректор у меда амбициозный и пробивной. Уверен, и фармацевтика будет активно развиваться.
4. С культурными вузами тоже непросто. Оба вуза вполне неплохо живут и от своей тематики не отклоняются. Тем не менее, та же академия очень невелика и содержать ее, когда есть более крупный вуз близкой тематики, смысла нет. Со статусом, кстати, Академии не очень понятно. То ли она филиал Глазуновской российской академии, то ли нет. То ли гос, то ли негос. Какая-то странная муть. Сайт найти опять не смог, хотя он вроде был.
ЗЫ. Аутсайдеры они аутсайдеры во всем. Сайт сельхоза (http://pgsha.ru) ваще не фурычит, а сайт педа (http://www.pspu.ru/) сделан левой пяткой, видимо, студентами. Сайт академии живописи с ходу не находится. Разве что у фарма более-менее.
February 26 2010, 12:10:12 UTC 9 years ago
February 26 2010, 12:30:31 UTC 9 years ago
По какому критерию предлагаете судить вы? Вот Фурсенко считает, что по числу желающих идти учиться в этот ВУЗ.
February 26 2010, 12:39:26 UTC 9 years ago
February 26 2010, 12:47:31 UTC 9 years ago
И таки вы не ответили на вопрос. В стране больше полутора тысяч ВУЗ'ов. Число абитуриентов в них равно числу выпускников школы. Часть надо сокращать. По какому критерию будем это делать?
February 26 2010, 12:58:31 UTC 9 years ago
February 26 2010, 13:13:38 UTC 9 years ago
Во-первых, у нас жуткий переизбыток студентов. Так что никакого "никто не хочет идти" нет. Зато есть пятьдесят тысяч "комиссаров", уехавших искать призывников за полярный круг (подальше от передовой), и уже который год никого там не находящих.
February 26 2010, 15:00:27 UTC 9 years ago
А считаю, что у нас жуткий недостаток рабочих мест, как результат развала многих отраслей экономики. В планы либерал-реформаторов не входит большая населённость России, им достаточно 45 млн. для обслуживания трубы.
С детскими садами ситуацию отслеживали?
Сократили, а дальше что? Твари не надеялись, что люди рожать будут в этом аду.
Ваша позиция ясна: "стране"(олигархическому сброду объявившему себя властью) не нужно столько людей с высшим образованием, зачем люди, которые чего-то там себе понимают? Они же и спросить могут за сделанное.
мне вообще не понятно как вы, человек знакомый с системой образования не по наслышке может воспринимать её отдельно от других отраслей, типа у нас своя замкнутая система, сейчас мы её будем реформировать. Ваша близорукость преступна и наносит непоправимый ущерб стране. Если вы ещё и преподаёте, срочно бросайте, спасите хотя бы ещё не испорченные души.
February 26 2010, 15:03:13 UTC 9 years ago
February 26 2010, 15:10:55 UTC 9 years ago
February 26 2010, 15:17:06 UTC 9 years ago
February 26 2010, 15:19:14 UTC 9 years ago
February 26 2010, 15:41:42 UTC 9 years ago
February 26 2010, 18:12:30 UTC 9 years ago
February 26 2010, 20:51:31 UTC 9 years ago
February 26 2010, 15:43:56 UTC 9 years ago
Я вот сел было, приготовился писать и ... остановился. Тема действительно большая. Очень большая.
Давайте я пока, как преподаватель, вкратце обозначу основные проблемы:
1. Мотивации учиться у студентов нет. Высшее образование они воспринимают как СТАТУС, не как уровень знаний и умений. Поэтому им главное получить галочку. Любым способом. Знания получаются просто НЕНУЖНЫМИ.
2. На обучение больших масс студентов у вузов тупо нет ресурсов. Как денежных, инфраструктурных, так и временных, и даже интеллектуальных.
3. Тут очень спорный тезис. Но реальность есть реальность. Массовое, чуть ли не поголовное, качественное высшее образование - это фантастика. В реальности массовость выливается в профанацию. Это ФАКТ, зачатки которого я видел, когда учился сам, а сейчас вижу воочию в масштабе на порядок большем. Тема эта сложная, обширная. Рассуждать можно долго. Это еще осмыслить надо.
February 26 2010, 15:37:20 UTC 9 years ago
И как их увеличению поможет поголовное обладание дипломами о верхнем образовании?
С детскими садами ситуацию отслеживали?
Оба мои ребенка ходят в сад. Не вижу причин что-то "отслеживать".
Ваша позиция ясна
Нет, мою позицию вы изложили неправильно. Она такова: В любой стране вне зависимости от строя и формы власти, высшее образование должны получать не более 30% населения. Иначе оно высшее. Я бы еще добавил, что 30% это для высшего-среднего. Для высшего-высшего планка должна быть ниже 10%.
может воспринимать её отдельно от других отраслей
Как раз я ее воспринимаю именно в комплексе и хочу, чтобы обучение приносило людям пользу, не было лишь пятилетней отсрочкой взрослой жизни.
Если вы ещё и преподаёте, срочно бросайте, спасите хотя бы ещё не испорченные души.
И чем тот факт, что я брошу преподавать электронику поможет сохранить неиспорченными души?
February 26 2010, 18:11:28 UTC 9 years ago
В процессе преподавания речь заходит не только о профильном предмете. А проведите собственную реформу, соберите студентов и предложите им отсортироваться самостоятельно, исходи из цифры в 30%.
February 26 2010, 20:57:35 UTC 9 years ago
Профессор, эта мысль слишком глубока для меня, не поясните ли ее?
. А проведите собственную реформу, соберите студентов и предложите им отсортироваться самостоятельно, исходи из цифры в 30%.
Во-первых, я учу тех, кто в эти 30% худо-бедно входит. Чай не педун какой.
Во-вторых, решать кто есть ху, а кто лох чилийский не студентам, а преподавателям. Вот, например, тот поток у которого я вел предмет в прошлом семестре потерял в сессию примерно четверть студентов. Я этим доволен.
February 26 2010, 15:01:42 UTC 9 years ago
February 26 2010, 14:51:17 UTC 9 years ago
Эт да! Три квартиры уже приобрела, и все три на зарплату бу-га-га.
February 26 2010, 14:59:59 UTC 9 years ago
Я лично только радуюсь за людей. И заработали, и другим дали заработать, и медицину продвинули. Такие вещи, имхо, можно только приветствовать.
February 26 2010, 15:08:34 UTC 9 years ago
February 26 2010, 15:28:23 UTC 9 years ago
Есть еще такие соображения:
1. Окружающая мед политическая обстановка сильно неблагоприятная. Заниматься чем-то незаконным, означало бы сильно подставиться. Уж такого повода не упустили бы.
2. Внутренняя обстановка. В меде шла и идет РЕАЛЬНАЯ работа по повышению эффективности и борьбе с коррупцией. Понятно, что вы можете не верить анониму, но я могу сказать, что какого-либо увода денег из меда нету. Иначе об этом уже ходили бы слухи. Такие вещи нереально сохранить в тайне (особенно когда бухгалтерия п.с. полтора десятка теток :)).