А Вы по отношению к родителям Вашим преемственны?

Ну продолжайте недоумевать тогда, что ж поделаешь.

От убеждения, что у нас все самое лучшее. Откуда еще.

Одно время так и говорили, но теперь выгоднее говорить про непрерывное развитие. Все выше и выше - прямиком к нынешнему уровню.

Вопрос, понятно, риторический. А вот расписание часов поучительное - от чего шли тогда и к чему пришли сегодня. Как выражался известный персонаж О'Генри - песок неважная замена овсу.

А можно поинтересоваться, у кого именно взялись подобные мысли о преемственности? Ни разу с такой точкой зрения не сталкивалась, хотя были все шансы.

Дореволюционная система образования (именно как система) с советской имела мало общего. И кроме классических гимназий были и другие (например, реальные училища общеобразовательного уровня). Во второй половине XIX - начале XX вв. общеобразовательная ступень вообще, насколько я помню, отличалась разнообразием профилей учебных заведений (в сравнении с советской).
Посмотрела статью. Это просто демагогия. Думаю, фразы о преемственности, произнесенные в журналистском угаре, не стоит воспринимать всерьёз.

А в чем противоположность-то? Кроме отсутствия в советской школе латыни и греческого, все вроде очень похоже. Ну закон божий выкинули за неактуальностью, или, скорее, заменили на изучение житий коммунистических деятелей. Ну биологию добавили, которой до 20 века было так мало, что на нее не было отдельного предмета.

Кстати, а в каких странах в массовой школе продолжали преподавать латынь и греческий на протяжении 20 века?

Это закон божий - мотор, вы считаете? А биология - запасное квадратное колесо?
Я ведь не зря спросила про школы в других странах, именно в ожидании такого ответа. Педагогика не может останавливаться в 20 веке на том же предметном списке, что в 18 - мир меняется, появляется потребность в новых базовых знаниях.

Ну не могли же вы иметь в виду латынь, говоря о моторе, это уж и вовсе нелепо...
Латынь - это древний английский, т.е. язык, на котором в древности существовала лучшая "Правикипедия" ("копилка коллективного разума"), лучшие тексты и лучшие переводы. Зная латынь и греческий, можно было себе позволить не учить многие другие языки.
А теперь - уже нельзя. Такие нынче темпоры стоят.

А почему география до 4 класса?

И после такой программы люди поступали на естественные факультеты университета (реалистам-то довольно поздно разрешили туда поступать)?
И всё-таки мне кажется странным приоритетное гуманитарное образование в современном мире. Возможно, я испорчена советской школой и планами поступать на мехмат (хотя им и не суждено было реализоваться).

Наверное, так. Смог же Андрей Белый окончить физмат, хотя и пошел туда не по своей воле и занимался кое-как. Правда, он учился не в казенной гимназии, но предметы и часы, думаю, были те же.

Не могу с Вашим утверждением согласиться. Современная школьная программа по естественнонаучным дисциплинам существенно объемнее той, что была во времена гимназий. И если физику с биологией вытеснить греческим и латынью, то лучше от этого не станет (я говорю про естественнонаучных абитуриентов). У нас еще немало хороших школ, советское матфизическое образование на школьном уровне еще не совсем развалили. А в плохой школе греческий все равно не будут преподавать лучше, чем физику.
Не понял, что Вы имеете ввиду, говоря про "переучивать". Абитуриенты по физике/математике, скажем, могут чего-то не знать или мало чего уметь, но никаких misconceptions в массовом порядке я среди них не наблюдал.

Вряд ли имеет смысл здесь спорить о том, насколько могут занятия древними языками компенсировать отсутствие хорошей школьной базы по естественным наукам, но насчет догматичности преподавания Вы точно неправы. Школьная программа, скажем, по физике, это механика, электричество, теплота, оптика (волновая и геометрическая), основы квантовой физики и понятие о теории относительности. Только последние два пункта преподаются в наших школах 'догматически', но они и занимают мизерную часть программы 11 класса. По остальным пунктам при наличии нормального учителя даются вполне основательные знания. Кроме того, надо учитывать такой фактор: первый этап в изучении нового раздела -- это привыкание и банальное освоение формул. Этот этап неизбежен, занимает время, и пока он не пройден, невозможно глубокое понимание. Поэтому курс общей физики нужно проходить несколько раз, и первый из них -- в школе.
Простите пожалуйста, что встреваю со своим спором, но Вы, так сказать, задели меня за живое :)

Задачи позволяют освоиться с формулами и законами, помогают запомнить, почувствовать, как это все работает. По этой причине даже банальная эквилибристика с формулами в определенных количествах необходима. Но я соглашусь, что сейчас этого добра многовато, и дрессировка на тесты к пониманию физики имеет мало отношения. Тренироваться гонять иксы слева направо достаточно на математике, а концептуальных заданий, требующих понимания физики, могло бы быть и побольше.

Позволю себе сделать перепост. С вашего разрешения, конечно.

Ну, само собой.