philtrius (philtrius) wrote,
philtrius
philtrius

Category:
У гео- и гелiоцентрической системы, у версiй вмѣшательства Ильи-пророка и тренiя тучъ, у слоновъ съ китами и черепахой и шарообразности земли есть одно общее свойство — для подавляющего большинства все это не является результатомъ собственнаго интеллектуальнаго усилiя.
А потому въ образовательномъ смыслѣ всѣ эти концепцiи равноцѣнны.
Tags: pensieri
Но должны ведь быть какие-то пределы невежества. А то следующее поколение студентов-филологов будет думать, что динозавры жили в эпоху Хераскова. Впрочем, полагаю, они уже так думают.
Мы повсюду талдычимъ, что школа утратила авторитетъ, что она не лидируетъ какъ воспитатель и источникъ информацiи — а всѣ образовательно-воспитательныя задачи адресуемъ ей. Эту можно поставить передъ телевидѣнiемъ и дѣтской литературой.

Если студент-филолог правильно обучен, то он так думать не будет, потому что основное умение, обязательное для студента-филолога - это умение читать. Поэтому если ему интересно, когда жили динозавры, он пойдет и прочитает. А если студент-филолог читать не умеет, то он может до посинения знать, как устроен лазер и тому подобное, но никому решительно от этого лучше не станет.
Ну, я-студент-филолог.Утешу вас, мы все знаем, когда жили динозавры. Конец света еще нескоро;)
Я понял: динозавры - это те, кто пишет комментарии в журнале Фильтриуса. В том смысле, что они вымирают.
Я так не думаю;)
Так и русская грамматика не является таковым результатом. И что с ней делать в этой связи?
Русскую грамматику следует оставить в покое
При правильномъ усвоенiи русская грамматика — въ отличiе отъ гелiоцентрической системы — нѣкоторыхъ усилiй требуетъ, хотя и меньшихъ, чѣмъ латинская (почему и не должна стоять въ центрѣ преподаванiя).

Если я правильно понял достопочтенного Фильтриуса, речь не о достоверности знаний, а о добросовестности их носителей. Ставится под сомнение аргумент "поскольку всем известно" - справедливо ведь ставится.
Смотря что именно понимать под "собственным интеллектуальным усилием", мне кажется...
Подъ собственнымъ интеллектуальнымъ усилiемъ нужно понимать собственное интеллектуальное усилiе. Генезисъ молнiи и астрономiя настолько далеки отъ опыта подростка, что воспринять все это онъ можетъ только какъ готовый блокъ информацiи — и принять на вѣру.

C Вашего позволения,слоны, киты и черепахи весьма экологичны и образны.
Совершенно верно. Поэтому образованный человек уж по крайней мере должен быть в курсе всех этих концепций. За ним останется только выбор базовой, для его дальнейших интеллектуальных усилий.
Да и базовая не очень нужна. Мнѣ никогда не приходилось прикладывать интеллектуальныя усилiя въ этой области.

Астрономию вообще-то в школе изучают. Во всех школах.
1. Пока изучают.
2. И не во всех. Я вот, например, не изучал астрономию в школе.
Есть гос.стандарт, и если астрономия не входит в курс как отдельный предмет, то положенный минимум включается в курс физики.
Богъ съ ней, съ астрономiей. Ужъ этотъ предметъ я забылъ на 100 %.

Я тоже смутно помню. Но тогда-то приходилось прикладывать интеллектуальные усилия. Каждый кто учился в школе, прошел через это.
Спасибо, хорошо сказано!
Это именно так и есть. Выше говорилось о принятии сведений "на веру". В этом смысле "человек из глины" и "человек от обезьяны" всецело "равны".
могу сообщить, что моё личное усилие по осознанию мироустройства - а именно одного его аспекта - космической бесконечности, бесконечности вселенной привело к представлению о том, что за черным космосом (см. например Звездные войны - чернота в которой плавают солнца, планеты и звезда смерти) находится нечтовроде оврага и овраг этот опоясывает шар черного космоса.

эдакий был в детстве "мозговой штурм" привнесенного извне знания