Да, ЕГЭ для бакалавров, ага. У нас только что из двух египтологов остался один, а раньше их было пятеро. В зимнюю сессию человек умудрился три раза не сдать два предмета. Отчисления с последнего курса бакалавриата принимают массовый характер. Дети просто не понимают того, что читают по-русски (даже переводов), не говоря уж о восточных подлинниках. После бакалавриата уходят в магистратуру на экономический, всерьез думая, что экономика намного легче древней филологии и истории. Сперва думал, что виновата школа. Теперь понимаю, что семья. У ребят нет даже первичного образования, некоторые лишены этикета и воспитания напрочь. В общем, начинать образовывать нужно с момента рождения, а то и еще раньше. Да, весьма забавно, что нынешние студенты стали называть перерывы между парами переменками. Отличие школы от вуза перестает чувствоваться совершенно.

Это не на питерском ли Востфаке? Но если все-таки отчисляют, это не самое страшное.

Вызывает сомнение столь твердый упор на науку при разговоре о школьном образовании. Не очень понятно, что такое сейчас (в 2012 году) наука. А стремление внедрить в школу псевдонаучные разглагольствования вместо базовых знаний есть, и идёт оно не от "ЕГЭшников", а от "научников".

О чём это говорит?

О том, что педагогики в отличие от науки не существует или о том, что педагогика задавлена много сильнее, чем наука?

Это понятно. Однако вряд ли выходом станет превращение школы в нулевые курсы вузов. Ровно сегодня мой сын (8 класс) должен себе выбрать в школе научную кафедру на которой он должен будет заниматься научной работой в 9-11 классах. Могут и не взять, если не выполнит какие-то нормативы. Не уверен, что, не обладая базовыми знаниями и навыками, он совершит что-то полезное.

Я написал первую научную работу на 3-ем курсе института.

В разумном преподавателе неявно присутствует не только учёный, но и разумный педагог.