philtrius (philtrius) wrote,
philtrius
philtrius

Category:

Дискуссiи вокругъ новаго закона объ образованiи...

Дискуссiи вокругъ новаго закона объ образованiи вертятся вокругъ платности-безплатности, соцiальныхъ лифтовъ, оглупленiя народа путемъ сокращенiя преподаваемой информацiи — и не затрагиваютъ предметный наборъ и учебный укладъ школы, никакъ. Если бы затрагивали — должны были бы благодарить минобръ за это сокращенiе, которое расчищаетъ площадку для самообразованiя, если сокращенiе дѣйствительно является честнымъ (въ чемъ у меня увѣренности нѣтъ: часы могутъ убрать, а матерiалъ для спрашиванiя оставить прежнимъ).
Итакъ, ни въ обществѣ въ цѣломъ, ни въ педагогическомъ сообществѣ, ни во власти нѣтъ пониманiя, какъ работаетъ школа, зачѣмъ она нужна, какова взаимосвязь ея частей другъ съ другомъ и съ окружающей жизнью и какими манипуляцiями можно влiять въ желательномъ направленiи на ея функцiонированiе. Если придетъ реформаторъ со здравыми идеями, ему не на кого будетъ опереться.
Недавно написалъ большой, свыше двухъ п. л., опусъ съ анализомъ общественнаго мнѣнiя на сей предметъ по матерiаламъ екатерининскихъ наказовъ. Обнаружилась все та же инфантильность; впрочемъ, тогда она была много простительнѣй, со времени Петра прошло немного лѣтъ, образованiе распространялось туго &c. Но тогда страну спасала iезуитская рутина, насаждаемая кiевлянами; задаромъ, безо всякой заслуги и труда, страна получила одну изъ лучшихъ мыслимыхъ школьныхъ моделей. Эта рутина предохраняла отъ сползанiя въ пропасть, пока общество не созрѣетъ до самостоятельныхъ интеллектуальныхъ интересовъ, дѣлающихъ образованiе не только карьерной, но и жизненной потребностью хотя бы достаточно влiятельнаго меньшинства.
У насъ такое меньшинство есть, но, поскольку образованiе не iезуитскаго качества, оно недостаточно влiятельно и не создаетъ критической массы.
Потому разумной тактикой стало бы требованiе реальной разгрузки: то, что можетъ дать общеобразовательная школа, все равно особой цѣнности не имѣетъ, а потому пусть даетъ какъ можно меньше: большинство не пострадаетъ, а меньшинство сможетъ воспользоваться освободившимся временемъ для самообразованiя.
Tags: ludus litterarum, реакціонное
Пожалуй, соглашусь про самообразование.
очень и очень разумно

про невлiятельность -- тоже правильно


кстати а Вы читали мою талантливую мысль про школу ? я вообще счелъ ея просто генiальной http://kirillovec.livejournal.com/315748.html
Читалъ, конечно.
Я ничего не имѣю противъ, и, поскольку все равно часть времени правильно отводить подъ полезныя и нужныя знанiя, можно убирать одно полезное и добавлять другое, болѣе полезное. И тутъ правильно предоставлять выборъ, потому что одному полезнѣе одно, другому — совсѣмъ другое. Такъ что въ качествѣ предмета по выбору въ городѣ и обязательнаго въ деревнѣ, несомнѣнно, метеорологiя (съ другимъ, болѣе широкимъ названiемъ — «окружающiй мiръ», напр.), — должна найти доступъ въ школу.

какъ я думалъ, скажемъ, астрономiю убрать, а метеорологiю вводить обязательно

темъ более что электронная метеостанцiя стоитъ собственно гроши -- если не сказать что метеодатчики можно ставить говорятъ и просто на компъ

современный курсъ «окружающiй мiръ» какъ разъ метеорологически недостаточенъ и это курсъ для младшеклассниковъ

полагаю, метеорологiю лучше давать 12-13 лѣтнимъ
Да. Все верно в последнем абзаце.
Добавлю от себя: последние двадцать пять лет (т.е. весь период моей педагогической деятельности) общеобразовательная школа не только не имела большой ценности, но и была профанацией образования для обеих сторон: и для учащихся, и для "учителей".

то, что можетъ дать общеобразовательная школа, все равно особой цѣнности не имѣетъ, а потому пусть даетъ какъ можно меньше
+++++++++++++++++++++++++++++++

ну, сокращать что-то надо, давайте подумаемъ, что именно (я же тоже насколько-то педагогъ и у меня чады у самого гимназическаго возраста)

однако что до массъ народа и главное массъ налогоплатѣльщиковъ -- это надо какъ-то достойнымъ образомъ доводить до нихъ

и возникнетъ вопросъ о томъ что нужно сокращать съ уѣздной и волостной точки зрѣнiя

скажемъ, я не думаю, что правильно составленъ курсъ русской литературы : отсутствуютъ проповѣди, публичныя рѣчи и какъ ни странно не представлены либретто пары достойныхъ оперъ ... и столько-ли НУЖНО этой литературы?

далее, по русскому языку: сколько нужно на него часовъ? на иностранный кстати можно и больше , хуже не будетъ

по естественнымъ наукамъ,въ частности бiологiи и химiи : столько-ли ихъ надо? это вопросъ... то же кстати и про музыку

Мой отвѣтъ остается прежнимъ: нѣтъ программы, подходящей для всѣхъ, школьныхъ типовъ (и сильно расходящихся) должно быть нѣсколько.